如何获得最高效的自闭症干预技巧呢？我们根据语言矫正机构老师的日常操作经验，为大家筛选一些居家干预的实操技巧。
自闭症家庭干预小窍门，善用延迟满足
延迟满足是最有效率的方法之一。可以快速引导语言。延迟满足的两个条件——生理需求+心理需求。生理需求：孩子想吃零食，不要立即给他，用眼神和手势引导，让孩子模仿或主动说出来。心理需求：孩子喜欢用固定的杯子喝水，可以先藏起水杯，引导孩子表达，并寻找。
语言矫正机构老师的经验告诉我们，所有的延迟满足，都需要掌握时机，一定要做好延迟前后的交流和引导，充分调动孩子的社交动机。
自闭症语言引导，该怎么做？
错误引导：“跟妈妈说，想吃什么？”
正确引导：“薯片，吃薯片”
错误引导：“要吗？要不要？”
正确引导：“苹果，苹果”
错误引导：“还玩吗？跟我说”
正确引导：“小车，玩小车”
为什么要这样做？语言矫正机构老师认为，对自闭症孩子，引导主动语言时，不要明知故问，不说“问句”，只说“答语”，复杂的问句会让自闭症孩子产生双向选择困难，造成模仿错误。
要知道，自闭症干预最忌讳的一点，就是刻板的训练模式，想要多增加一次交流沟通的机会，妈妈就要学会犯错，比如：孩子想吃饼干，伸手指向饼干，但是妈妈故意拿苹果给他，猜猜看，接下来会发生什么？如果孩子没有表示反对，妈妈可以问，这是饼干吗？如果孩子表示疑惑，妈妈可以问，这是饼干吗？
语言矫正机构常用的方法，离不开强化物
家长如果乱用强化物，不但不会起到正向作用，还会分散孩子注意力。举个例子：
1、“把最后一个词读完，给宝宝吃冰激凌”
2、“宝宝把图片分类做完，我们一起玩玩具”
3、“宝宝看着我，不看我不给你好吃的”
正确使用强化物，激励孩子产生学习动力
孩子做出正确反应后，才给与强化物奖励。接受强化物奖励后要做出反馈，强化物不是结束，而是另一个开始。强化物要多样化，内在化，强化物不易频繁使用，要及时退出
日常干预练习重点，重复说，扩展说
为什么要重复说？可以强化孩子的印象，加深语言符号与事物之间的关联。比如：孩子说“鞋子”，家长说“鞋子”。孩子说“汪汪”，家长说“汪汪”。孩子说“勺子”，家长说“勺子”。
扩展说可以教会孩子泛化：扩充孩子的言语和动作，增加额外的语言信息，比如：孩子说“帽子”，家长说“红色的帽子”。孩子说“汪汪”，家长说“黑色的小狗汪汪叫”。孩子说“果果”，家长说“甜甜的果果”。
以上就是语言矫正机构老师常用的自闭症干预技巧。家长们一定要理解消化，在日常训练中，活学活用。要知道孤独症的干预不是短期行为，而是一场漫长的旅途！我们应该抓住一切可能的机会，去想方设法帮助孩子，努力了才能看到希望，坚持了才能获得成功
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