儿童自闭症是一种常见的神经发育障碍，对儿童的社交互动和学习能力产生了显著影响。家庭干预是帮助自闭症儿童发展潜能的重要环节，而桌面教学作为一种有效的干预方法，可以在家庭中促进儿童的学习和发展。本文将探讨儿童自闭症中心在进行家庭干预时，桌面教学的关键建议，以帮助家长更好地支持和教育自闭症儿童。
关于桌面教学，很多家长局限于教孩子指物、指卡片、卡片配对、点数、搭积木……认知类的学习上，这本身没有错，但是如果只局限在教这些技能上，孩子会感到困惑，他不知道穿这些珠子要干嘛？反反复复指卡片为了啥？即使我们运用强化物，把孩子暂时留在这里，一旦强化物失效，孩子就会想离开了！
其实，我们可以将普通孩子玩的技能，分解成一个一个小目标去教孩子，这样会更适合孩子学习。但不要忘了教这些小技能，最终是为了串起来、孩子能学会玩、且玩的开心！
比如，我们教孩子指卡片，可以变成和孩子玩"拍卡片"的游戏；我们教孩子配对，可以发展成抓牌、打牌。我们教孩子串珠子，可以发展成一起做一个水晶门帘或者烤蔬菜……
如果能让孩子明白这些练习是为了什么，学习中能充满乐趣、伴随更多的笑声，相信孩子会越来越爱学！
桌面教学作为一种有效的干预方法，在家庭干预中对于儿童自闭症的学习和发展具有重要意义。通过桌面教学的实施，我们可以促进儿童的学习和发展，提高他们的自理能力、社交互动能力和学习成绩，为他们的未来打下坚实的基础。
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