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在家庭干预训练中,如何有效利用辅助去提升自闭症康复效果?

所属分类:校园新闻    发布时间: 2023-07-25    作者:兰州市博元儿童行为矫正中心
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自闭症儿童的家庭干预正变得越来越重要。在面对自闭症的挑战时,越来越多的家长开始认识到专业机构的干预时间和强度是不够的。他们发现孩子在机构里表现良好,但回到家后却无法坚持学习。这可能是因为家长没有建立好指令控制,也可能是因为他们在干预过程中没有掌握正确的辅助技巧。因此,在家庭干预中,正确使用辅助技巧成为了至关重要的一环。通过正确的辅助方法,家长能够帮助孩子更好地学习和掌握新的技能,同时在适当的时机撤除辅助,促进孩子的独立发展。
我们需要明确辅助的含义。
在自闭症康复中,一种常用且有效的方法是回合式教学(Discrete Trial Training,DTT),这也是家长相对容易上手的一种教学方式。一个回合包含五个元素:刺激、辅助、反应、结果和间隔。辅助是其中的一个重要元素,它是为了帮助孩子独立掌握某种技能,通过人为增加的刺激来快速达到目标。辅助的作用不仅是帮助孩子增加正确的反应,还能减少错误反应的可能性。
辅助的使用时机分为两种情况。
一种情况是在教学者发出指令后,孩子开始行动之前,提供辅助以帮助孩子做出正确的反应。例如,妈妈在桌子上放了香蕉和苹果,对孩子说“把香蕉给我”,并同时指向香蕉,孩子拿起香蕉给妈妈。这个例子中,妈妈的指向动作就是一种姿势辅助,它出现在孩子的行为之前,帮助孩子做出正确的反应。另一种情况是孩子已经开始行动,但即将做出错误反应时,提供辅助来帮助孩子正确表现。比如,妈妈在桌子上放了香蕉和苹果,对孩子说“把香蕉给我”,孩子准备去拿苹果,妈妈赶紧把孩子的手放到香蕉上,孩子拿起香蕉给妈妈。这个例子中,妈妈的肢体辅助出现在孩子已经开始行动,但即将做出错误反应之前,减少了孩子错误反应的可能性。
辅助的形式多种多样。
其中包括言语辅助、示范辅助、肢体辅助、姿势辅助、位置辅助和内部刺激辅助。言语辅助可以是全言语辅助或部分言语辅助。例如,孩子想要饼干,家长对孩子说“饼干”,孩子说出“饼干”后得到了饼干,这就是全言语辅助。如果家长只说“饼——”或者“b”,孩子说出“饼干”并得到食物,这就是部分言语辅助。示范辅助是教学者示范正确行为。例如,下课后,在这篇文章中,我们将探讨自闭症儿童的家庭干预以及正确使用辅助的重要性。越来越多的家长意识到在家庭中进行干预的重要性,因为仅仅依靠专业机构的干预时间和强度是远远不够的。然而,许多家长遇到了困扰,他们发现孩子在机构里表现良好,但回到家后却不愿意重复学习。这种情况通常有两个原因:一是家长没有建立好指令控制,二是在干预过程中没有掌握正确的辅助方法。因此,在家庭干预中,正确使用辅助是至关重要的。
辅助是帮助孩子独立掌握技能的一种额外刺激,通过人为增加的刺激来帮助孩子快速达到目标。在自闭症康复中,常用的一种教学方法是回合式教学(DTT)。一个回合包含五个元素:刺激、辅助、反应、结果和间隔。辅助作为其中的一个重要元素,能够帮助孩子增加正确的反应,减少错误反应的可能性。
在家庭干预中,除了正确使用辅助外,及时准确地撤除辅助也同样重要。过早撤除辅助可能导致孩子出错,产生挫败感;过晚撤除辅助可能让孩子产生依赖。因此,家长需要掌握好辅助的使用时机和撤除方法。在撤除辅助时,可以根据孩子的情况选择适合的方式,例如从最多到最少、从最少到最多、渐进式引导和辅助延迟等。通过适当的辅助使用和撤除,家长可以帮助孩子更好地掌握技能,并促进他们的独立能力。
家庭干预对于自闭症儿童的发展至关重要。正确使用辅助是家庭干预的关键之一。家长应该了解不同类型的辅助方法,并根据孩子的情况进行灵活运用。同时,在适当的时候撤除辅助,引导孩子逐渐独立完成任务,从而促进他们的成长和发展。
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