兰州自闭症儿童的日常干预对于他们的康复训练来说至关重要，除了在专业机构接受训练外，在家中的日常生活中的干预也是必不可少的。然而，很多家长都面临一个共同的问题：孩子在机构中非常配合训练，但一回到家就变得难以管理，抵制训练。那么，家长们应该如何正确应对自闭症孩子对训练的抗拒行为呢？以下是一些参考意见。
自闭症孩子抗拒训练如何正确引导？
家长们需要端正态度。
许多家长在内心中认为训练和上课是辛苦的事情，对孩子来说是一种折磨。如果家长带着这种潜意识去劝说孩子参与训练，很容易将这种想法传递给孩子，使他们产生不愿配合的心理。因此，在为孩子进行训练时，家长必须端正态度，认为上课和训练是一件快乐的事情，能够对孩子未来产生巨大的帮助，让他们能够快速进步。
激发孩子的动机是康复训练的核心。
拿做训练为例，如果每天只是让孩子完成训练任务，那对他来说只是在满足老师和家长的要求，他往往会表现出一种漠不关心的态度。只有当孩子从内心深处认同自己是训练任务的一部分，并且是最重要的主体时，他的大脑才会产生积极主动的信号，才会有动力去完成任务。换句话说，只有在这种情况下，孩子才会有意识地主动完成训练任务。
提升孩子的兴趣也非常重要。
让孩子独自参与训练可能会显得枯燥无味，但如果在训练过程中加入他们感兴趣的内容，如喜欢拼图的孩子可以在训练中让他们玩拼图，喜欢画画的孩子可以给他们纸笔，喜欢玩车轮的孩子可以在训练时给他们玩具车等，这样可以减少孩子对训练的抵触情绪。
将训练内容简化也是关键。
自闭症孩子面对往往复杂的任务会感到困惑和无助。因此，家长可以将训练内容划分为简单易懂的步骤，逐步引导孩子自闭症儿童的日常干预。
正确引导自闭症孩子抗拒训练的行为是非常重要的。以下是一些方法可以帮助家长有效引导孩子：
消退法：
消退法是消除自闭症孩子抗拒训练的一种有效、简单的方法。家长可以假装什么都没发生，根本没有注意到孩子的抗拒行为，让孩子知道他们的行为对家长没有任何影响。不要看孩子，也不要中断正在进行的训练项目。当孩子意识到自己的行为对他没有好处时，往往会停止抗拒行为。重要的是，家长不要犹豫、退缩或拖延行动，这可能会强化孩子继续抗拒的行为。然而，消退法只适用于孩子抗拒训练行为较轻微的情况。对于那些咬你或破坏家具的孩子，无法完全忽视是不可行的。
隔离法：
隔离法也是一种有效的方法来应对自闭症孩子抗拒训练的行为。当孩子开始表现出抗拒训练的行为时，家长立即转身，不让孩子看到你的面部表情，直到他停止这种行为。如果孩子仍然继续抗拒，将孩子带到旁边，让他面对墙壁站立或坐下（确保孩子无法看到你或其他人），直到他可以重新参与学习。在隔离期间，家长不要给予孩子任何关注。一般来说，隔离的时间应该控制在5分钟左右。需要注意的是，对于那些经常进行自我刺激的自闭症孩子，隔离法可能不适用，因为这些孩子可能喜欢隔离时间，因为你不理睬他们时，他们可以玩手或进行刻板的自我刺激。对于那些对你的要求发脾气或回避的自闭症孩子，也不建议使用隔离法，因为这可能强化他们的不良行为。
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